MAESTRO

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¿Te consideras un maestro líder? 

 

El maestro como líder es aquella persona capaz de influenciar en los demás es el arte de influir sobre las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente para lograr las metas del grupo. El verdadero líder siempre surgirá pero para permanecer en la cumbre debe desarrollar características propias del liderazgo.

El liderazgo es aquel proceso mediante el cual un individuo ejerce mas influencia que otros en el desarrollo de las funciones grupales. El maestro líder es aquel que se atreve a salir de lo cotidiano y busca nuevas formas de hacer las cosas.

El verdadero maestro líder se auto dirige, es el que comienza a auto educarse y a perfeccionarse en la práctica, busca que otros se desarrollen y se desempeña de una manera integral. Se preocupa por ser modelaje para sus estudiantes, es dinámico, entusiasta , innovador , ávido en aprender, creativo y tiene alta autoestima.

Es aquel que no pone limitaciones ante los problemas y contagia a los demás con esa actitud y visión positivista. Es único en su estilo por lo que puedo concluir que el maestro líder se va desarrollando en la medida en que ejecuta su labor y con el agrado que ejerce su labor como maestro .

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DOCENTE COMO LÍDER DENTRO DE LA COMUNIDAD

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El docente líder tiene la responsabilidad de imaginar y construir nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones educativas. Esto significa entre otras cosas, organizar la comunidad bajo una necesidad de colaboración, trabajo en equipo, esfuerzo por el bien común por encima del beneficio personal. A tal fin, de crear condiciones que aseguren una participación amplia, constante, prolongada y tomar decisiones cotidianas, esto incluye  respetar, escuchar, intercambiar y la posibilidad de que todos enuncien sus perspectivas a fin de lograr de manera armónica la solución  a todas sus necesidades e inquietudes.

De acuerdo con la perspectiva anterior, el trabajo de investigación ”El Docente Líder En El Trabajo Comunitario  se desarrollan actividades que favorecen el papel patagónico que cumple el docente en el contexto de la escuela- familia- comunidad en cuanto a la actitud pedagógica, trabajo en equipo, así como a la importancia de participar consciente y activamente en la formación integral de sus hijos.

 

En este orden de ideas, la investigación promueve la toma de conciencia hacia una participación formativa centrada en la responsabilidad, logrando que los padres, representantes, comunidad, consejos comunales y entes gubernamentales realicen una labor integrada, donde se origine un sentimiento de pertinencia y solidaridad y todos sean actores que contribuyan a la transformación social – educativa. 

Asimismo, se promueve en los padres, representantes, comunidad en general la importancia de brindar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje agradable, armónico, seguro y estimulante. De allí, el compromiso de todos para lograr de manera  eficiente un intercambio comunicativo, donde intervenga la socialización y el dialogo que promuevan acuerdos y organización, logrando con ello preparar  a cada persona para la participación y a su vez, desarrollando competencias sociales, fomentando el trabajo en equipo en la escuela.

Por tanto, con la participación e interacción entre el docente y otros adultos significativos se creará las condiciones necesarias a fin de lograr un desarrollo integral y armónico que garantiza el aprendizaje significativo y permanente, que contribuye al desarrollo de la  persona, donde el conocimiento parte de la necesidad de la acción del sujeto sobre su realidad circundante. Fortaleciendo así, la transformación que requiere el sistema educativo y la estructura social donde se suscribe la escuela.